כתבה שפורסמה תחת הכותרת “סערת ה-AI באקדמיה: המרצים חושדים, הסטודנטים מכחישים – וכולם משתמשים” (ynet) חשפה את המציאות שבה אנחנו נמצאים. סטודנטים ותלמידים משתמשים בבינה מלאכותית לכתיבת עבודות, והמרצים והמורים מתקשים להתמודד.
תגובה שכיחה לשינויים טכנולוגיים דרמטיים היא פחד והתנגדות. אך ההיסטוריה מלמדת אותנו שמערכות חינוך והשכלה מצליחות הן אלה שמתאימות עצמן למציאות המשתנה, ולא אלה שנאבקות בה. הבינה המלאכותית אינה עוד כלי טכנולוגי. היא מהפכה של ממש המחייבת אותנו לחשוב מחדש על עצם מהות החינוך וההוראה.
ישראל נמצאת בחזית הגלובלית של תעשיית הבינה המלאכותית. ההון האנושי שלנו, יכולות החדשנות והתשתית הטכנולוגית מציבים אותנו בעמדה ייחודית. עם זאת, במערכת החינוך עדיין קיים פער משמעותי. אנחנו עוקבים בדאגה אחר הנתונים המראים שרק מיעוט מהמורים קיבל הכשרה מתאימה להתמודדות עם השינוי, בעוד שהתלמידים כבר “חיים” את המציאות החדשה. אין מדובר רק באתגר, אלא בהזדמנות יוצאת דופן לשדרוג מערכות החינוך וההשכלה.
הנה חמישה עקרונות מנחים שלדעתי צריכים להוביל את המשימה הזו: ראשית, עלינו להתמקד בפיתוח מיומנויות שהבינה המלאכותית אינה צפויה להחליף מבחינת התפקוד האנושי: חשיבה ביקורתית, יצירתיות, אינטליגנציה רגשית ועבודה בצוות. אלו יכולות שיהיו רלוונטיות בשוק העבודה העתידי, והן מחייבות שינוי מהותי באופן שבו אנו מעריכים ומלמדים אותן.
שנית, עלינו לשלב את הבינה המלאכותית בתהליך הלמידה. בתי ספר בפינלנד וביפן מובילים מודלים חדשניים המלמדים תלמידים כיצד לעבוד בכלי הבינה המלאכותית בצורה יעילה.
שלישית, יש ללמד את התלמידים והסטודנטים להשתמש באופן אחראי ואתי בבינה מלאכותית. לצד ההזדמנויות, הבינה המלאכותית מעוררת סיכונים, כגון הטיות שעלולות לגרום לאפליה, “דיפ פייק” בקנה מידה רחב ועוד. מערכות החינוך נדרשות לכוון לשימוש זהיר וחיובי בטכנולוגיה הזו.
רביעית, יש לפתח מערכות הערכה חדשות המתמקדות בתהליך, ולא רק בתוצר. כשהטכנולוגיה יכולה לייצר עבודה בדקות, ערכה של “מטלה מסורתית” מתערער. עלינו לפתח שיטות הערכה המשקפות את יכולת התלמיד לחשוב, להתחבר לחומר, להציג את הידע ביצירתיות ולהפגין הבנה עמוקה.
חמישית, ההכשרה וההתפתחות המקצועית של המורים חייבות לעמוד בראש סדר העדיפויות. אנחנו זקוקים למורים ומרצים שמנחים ומפתחים חשיבה.
זוהי הזדמנות להגדיר מחדש חינוך איכותי והשכלה רלוונטית בעידן המודרני, ולצייד את הדור הבא במיומנויות ובכלים שיאפשרו לו לשגשג בעולם המשתנה. ישראל, כאומת הסטארט-אפ וכמובילה עולמית בתחום החדשנות, יכולה וצריכה להוביל גם את מהפכת החינוך בעידן הבינה המלאכותית.
הכותבת היא השרה לחדשנות, מדע וטכנולוגיה
